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POLITICA

Caso de abuso sexual en San Miguel del Monte: “Hay un hermetismo protector en las escuelas”

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El abogado penalista Martín De Vargas explicó que el caso comenzó con una denuncia en noviembre de 2019 contra un profesor de música del colegio privado Sagrado Corazón de Jesús, acusado de abusar sexualmente de cuatro niños. A pesar de que la investigación se retrasó por la pandemia de COVID-19, la situación se aclaró a finales de 2022, cuando se logró la detención del profesor después de varias medidas probatorias. «El proceso está avanzando correctamente después de muchos altibajos», afirmó.

El abogado también mencionó que este caso se suma a otros incidentes de abuso sexual en entornos educativos, como el caso Lucas Puig y el caso Marcos Ledesma. Según De Vargas, estos casos comparten ciertas similitudes, como el hecho de que los acusados son profesores de música. Además, resaltó la tendencia preocupante de un «hermetismo protector» por parte de las autoridades escolares y los maestros, que muchas veces buscan proteger la reputación de la institución en lugar de priorizar la seguridad de los alumnos.

«Tenemos una actitud cubridora de los colegios que permite que estas personas sigan yendo de un colegio a otro y cometiendo hechos más graves», advirtió De Vargas. Explicó que los abusadores suelen ser progresivos, comenzando con acercamientos de confianza y eventualmente escalando a tocamientos con fines sexuales o incluso actos más graves.

Respecto a la prevención, sugirió que es crucial establecer mecanismos más estrictos de selección y evaluación psicológica de los docentes. También propuso la instalación de cámaras de seguridad en los colegios, argumentando que «eliminarían muchos problemas porque quedarían pruebas en imágenes de la posible comisión de este tipo de delitos».

Por último, hizo un llamado a cerrar la brecha entre la normativa existente y la práctica diaria en las instituciones educativas. «Hay que acotar esa barrera entre la norma y la práctica y hacer que verdaderamente tengamos mecanismos de cuidado», concluyó. El caso del profesor de música sigue en proceso y se espera que avance hacia el juicio oral próximamente. (www.REALPOLITIK.com.ar) 

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Victoria Villarruel cuestionó a Yacobitti por “lavarles el cerebro” a los estudiantes de la UBA

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La vicepresidenta Victoria Villarruel arremetió contra el “adoctrinamiento” en las universidades públicas, acusando a una “oligarquía universitaria” de intentar “lavar cerebros”. En un discurso dado en el Senado durante una disertación sobre educación, Villarruel respondió a recientes declaraciones del vicerrector de la UBA, Emiliano Yacobitti, quien había llamado a “trabajar en el perfil político de los graduados”. Sin mencionarlo directamente, la vicepresidenta lo criticó por promover una visión política en la educación.

Villarruel sostuvo que las universidades deberían enfocarse en formar el “perfil moral y ético” de los estudiantes, en lugar de inculcar consignas ideológicas. En este contexto, señaló que la educación debe ser “libre por naturaleza” y no estar contaminada por ideologías antiguas que “socavan la mente de los jóvenes”. Según la vicepresidenta, el intento de educar políticamente es “un acto de cobardía” y una traición a la juventud, que representa la “última esperanza” del país.

Emiliano Yacobitti, vicerrector de la UBA

La crítica de Villarruel se produjo tras la aprobación del proyecto de financiamiento universitario por el Senado, que el presidente Javier Milei ya anunció que vetará, en línea con su política de déficit cero. La vicepresidenta utilizó este escenario para reafirmar su postura contra cualquier forma de adoctrinamiento en las instituciones educativas.

Además, recordó su experiencia como estudiante de la Universidad de Buenos Aires, donde, según su relato, padeció la enseñanza de docentes que priorizaban sus “ideologías y dogmas” sobre los conocimientos necesarios para el ejercicio profesional.

Victoria Villarruel, vicepresidenta de la Nación

Finalmente, la vicepresidenta concluyó rechazando a quienes, desde posiciones de poder, pretenden convertirse en “censores” del pensamiento de los estudiantes. Defendió que la educación debe estar orientada al desarrollo integral de los jóvenes, libre de influencias ideológicas que busquen imponer una única visión del mundo.

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