SOCIEDAD
“Traumas virtuales”. La IA permite que los estudiantes de psicología adquieran habilidades profesionales sin riesgos
En la Argentina ningún estudiante de Psicología puede entrevistarse a solas con un paciente hasta estar recibido y matriculado. Así lo establece la ley del ejercicio profesional, que reserva la atención clínica para quienes cuenten con título habilitante. Esta restricción protege a la sociedad, pero también deja a los futuros psicólogos frente a un desafío: completar la carrera con abundante teoría, prácticas supervisadas y análisis de casos, pero sin experiencia directa con pacientes.
Ante la imposibilidad legal de atender pacientes reales sin matrícula, la licenciatura de Psicología de la Universidad Argentina de la Empresa (UADE) incorporó bots clínicos que permiten practicar entrevistas, diagnósticos y técnicas terapéuticas.
“Si bien siempre contamos con numerosas instituciones para realizar prácticas profesionales, estas se dan sobre todo desde la observación o el análisis de casos ya trabajados por un profesional. A esto se suma que la ley del ejercicio profesional establece que solo pueden atender pacientes quienes cuenten con título habilitante y matrícula. Es una protección necesaria para la sociedad, pero muchos futuros psicólogos llegan a su primer consultorio real con basta teoría y muy poca práctica directa”, explicó Juana Jurado, directora de la licenciatura en Psicología.
La falta de entrenamiento no es un detalle menor. “Esto resulta especialmente sensible si recordamos que la psicología no se reduce a aplicar técnicas o administrar tests. En el centro de la tarea está el vínculo terapéutico. La escucha atenta, la capacidad de formular preguntas pertinentes, la construcción paulatina de confianza y confidencialidad no se aprenden solo en los libros ni en los exámenes. Se entrenan en el encuentro clínico, en la interacción con un otro que sufre, duda, se enoja o se defiende”, sostuvo Jurado.
Con ese escenario, la UADE decidió crear una solución tecnológica propia. Motivados por el lema “aprender haciendo”, en julio de 2024 desarrollaron “pacientes” de inteligencia artificial: bots simuladores capaces de recrear, con notable realismo, diálogos clínicos complejos, distintos perfiles sociodemográficos y múltiples cuadros psicopatológicos.
Hay dos versiones de estos “pacientes”: un bot que habla y escribe de manera simultánea, utilizado en actividades grupales, y un avatar diseñado para prácticas individuales. Los bots tienen palabras claves, para iniciar la sesión, finalizar la sesión. Luego hay una palabra clave, donde la IA ofrece una devolución al alumno sobre su desempeño como profesional.
En esta primera etapa, los pacientes virtuales se utilizan en diez materias de la carrera, distribuidas entre primero y cuarto años. Cada bot acompaña el nivel de complejidad de la asignatura y se diseña según sus necesidades específicas. La selección de estas materias responde a una lógica central: que los estudiantes puedan poner en práctica, en entornos controlados, los conceptos teóricos trabajados en clase. Hoy, alrededor del 20% de la carga horaria de esas asignaturas incluye trabajo con bots.
Los bots, explicó Jurado, resultan sorprendentemente humanos “por la historia de vida coherente que tienen, donde además manejan un lenguaje con vocabulario argentino. El avatar te va contestando a todas las preguntas, como si fuera una sesión psicológica real”.
Entrenar habilidades
En el caso de las prácticas profesionales de cuarto año, orientadas al entrenamiento diagnóstico, la utilización de pacientes virtuales alcanza el 100% y constituye la actividad central del dispositivo formativo. “La idea es que los alumnos puedan entrenarse en escuchar signos, síntomas, empezar a aprender a conceptualizar los casos: qué le sucede a este paciente, qué diagnóstico tiene. Después diseñamos los tratamientos”, explicó Jurado.
Estas prácticas con los bots permiten a los estudiantes ejercitar habilidades. “Les permiten desarrollar competencias concretas, mejoran sus habilidades de comunicación clínica, organizan mejor la entrevista, aprenden a regular sus propias emociones frente al sufrimiento del otro, afinan el razonamiento diagnóstico y ejercitan la toma de decisiones en tiempo real. Muchos alumnos señalan, al salir de las prácticas, que ‘impresiona lo mucho que se aprende’ en pocas sesiones y que sienten una diferencia clara en su seguridad y confianza para futuras prácticas con pacientes reales”, afirmó Jurado.
Para los docentes, esta es una nueva manera de enseñar psicología. Para ellos, la herramienta se convirtió en un recurso innovador y esencial dentro del aula. “En una profesión como la psicología, donde la imposibilidad legal de atender pacientes hasta la obtención de la matrícula obstaculiza la práctica de escenarios con pacientes reales, la praxis estaba reservada al role play o al análisis de casos clínicos. En este sentido, la inteligencia artificial permite, mediante el prompt adecuado, adaptar el nivel de complejidad del ‘paciente virtual’ en una interacción altamente realista. Los estudiantes celebran la iniciativa de UADE de incluir esta tecnología en el día a día dentro de las aulas”, sostuvo la docente Carolina Avigliani.
En la misma línea, Guillermo Alfonso, también docente de la carrera, afirmó: “Para el desarrollo de habilidades diagnósticas, las propuestas se orientan a reconocer —desde múltiples aristas— características centrales de los cuadros clínicos. Encontramos que los estudiantes toman el desafío: reflexionan y practican, pero reconocen los reparos que se deben tener en cuenta frente a una simulación“.
Los bots se nutren de evidencia empírica, manuales de enfermedades mentales (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, Quinta Edición (DSM-5) y Clasificación Internacional de Enfermedades, 10ª edición (CIE-10)) y literatura científica reciente, lo que garantiza rigor en la simulación de los cuadros clínicos.
La utilización de estos pacientes virtuales también tiene un argumento ético. Cuando el primer ensayo ocurre con un paciente de inteligencia artificial, los errores dejan de ser un riesgo y se convierten en un recurso pedagógico de alto valor. El estudiante puede equivocarse, recibir retroalimentación inmediata, repetir la entrevista, comparar alternativas y revisar, paso a paso, qué podría haber hecho distinto, sin dañar a nadie en el camino.
“Esa posibilidad de ensayo y error, que en la clínica real es muy limitada, se vuelve aquí parte estructural del aprendizaje. No es lo mismo que recibirte y tener que cometer errores con pacientes reales que recibirte ya con un montón de competencias después de haber tenido muchos pacientes uno a uno en tu formación. Para UADE, la responsabilidad en la formación y en la ética de nuestros alumnos no es solo un tema académico, está directamente ligada al bienestar social. El entusiasmo de los estudiantes después de trabajar con estos pacientes virtuales (y esa sensación repetida de ‘acá de verdad estoy aprendiendo a ser psicólogo’) son, para nosotros, una señal de que vamos en la dirección correcta”, describió Jurado.
Para los alumnos, la experiencia también es muy positiva. “Fue una experiencia súper interesante. Me sorprendió la forma de responder de los pacientes IA, porque parecía un paciente verdadero. Además, la coherencia que mantenía durante las conversaciones me ayudó muchísimo a practicar lo que fui aprendiendo a lo largo de la carrera de Psicología. Realmente disfruté mucho de haber realizado la práctica”, explicó Gonzalo Renu, que cursa la carrera de psicología.
La directora de la licenciatura adelantó además que ya están desarrollando nuevas capas de realismo para los bots: “La idea con estos pacientes, que ya son increíbles, en algunos casos ya estamos desarrollando avatars que miran además y responden a gestos, para tener una experiencia todavía más precisa”, explicó Jurado.
También trabajan en una aplicación específica para el último tramo de la carrera. “El próximo año contaremos con un paciente para que cada alumno lo pueda tener en su celular. Va a poder aplicar, en la materia Métodos Psicoterapéuticos, las intervenciones que aprenden en el aula”, concluyó.
SOCIEDAD
Toby Fox tranquiliza a los fans de Deltarune que esperan el Capítulo 5 con este mensaje – Nintenderos
Tras un tiempo de espera, ahora tenemos novedades centradas en Deltarune, esta vez de cara a su Capítulo 5. Ya sabéis que llega en 2026.
En la web ya tenéis todo lo que hay que saber sobre Deltarune, así que no dudéis en echar un vistazo. Esta vez la información nos llega tras el mensaje de principios de año y su anuncio para Nintendo Switch 2. El caso es que Toby Fox ha ofrecido nuevas declaraciones muy interesantes. Esta vez ha reconfirmado que el quinto capítulo sigue previsto para lanzarse en algún momento de 2026.
Como pequeño adelanto, el creador del juego ha compartido varios fragmentos de diálogos y textos narrativos que formarán parte de este nuevo capítulo, ofreciendo un vistazo a lo que está por venir. Aunque el contenido puede contener spoilers, Fox ha tranquilizado a los fans asegurando que el desarrollo avanza según lo previsto y que el capítulo llegará “más adelante” durante este año:
Happy 2026 everybody! DELTARUNE Chapter 5 is on track to release later this year!
The translation is already underway. Here are some lines I took from the translation sheet. pic.twitter.com/tTibiiqnlB
— tobyfox (@tobyfox) January 2, 2026
¿Qué os parece a vosotros la información? ¡Os leemos!
Fuente.
Deltarune
Miles de turistas inician el tránsito hacia los pasos fronterizos con destino a Brasil y las autoridades de control migratorio y aduanero supervisan el cumplimiento de los requisitos vigentes para el egreso de vehículos particulares por vía terrestre. El flujo vehicular en los puentes internacionales registra una suba importante debido al comienzo de las vacaciones de verano.
Cuáles son los requisitos y papeles obligatorios para cruzar la frontera
El ingreso al país vecino demanda la presentación del documento de identidad o pasaporte original, vigente y en soporte físico. Los funcionarios de frontera rechazan las versiones digitales de las identificaciones personales. Los conductores requieren la licencia de conducir con la categoría adecuada para el rodado y el título de propiedad del automotor.
La normativa exige el Seguro de Responsabilidad Civil Internacional, conocido como Carta Verde, contratado en el país de registro del vehículo. Este comprobante debe poseer vigencia dentro del territorio del Mercosur. El rodado también precisa las placas de identificación delantera y trasera en buen estado.
La Verificación Técnica Vehicular (VTV) y el grabado de dominio en los cristales integran la lista de obligaciones para circular por las rutas nacionales y extranjeras.
Cuáles son las reglas del MERCOSUR para conductores y familiares
Los vehículos registrados en los Estados miembros del Mercosur operan bajo normas específicas de circulación. El conductor debe residir en el país de registro de la unidad. El cónyuge y los familiares hasta el segundo grado de consanguinidad poseen el permiso para manejar el coche sin una autorización expresa del titular. Esta excepción aplica siempre que el viaje ocurra en calidad de turista y el vínculo familiar conste en la documentación pertinente.
Si una tercera persona ajena al grupo familiar conduce el vehículo, requiere la Cédula Azul a su nombre. Otra opción válida es un poder otorgado ante escribano público para manejar y extraer el rodado del país. En este último caso, el conductor debe exhibir la cédula verde para acreditar la titularidad del vehículo, sin importar si la misma venció. Los vehículos de alquiler sustituyen estos papeles por la Autorización para Circulación en el Mercosur (ACM) emitida por la empresa.
Qué validez tiene el uso de documentos en formato digital
La exhibición de documentos en formato digital, como los disponibles en la aplicación Mi Argentina, depende de la existencia de medios de verificación electrónicos. Estos formatos funcionan únicamente cuando existe un acuerdo bilateral o multilateral entre los países involucrados. La habilitación de terceros para conducir se realiza de forma remota a través de la plataforma estatal si el titular no participa del traslado.
El grabado de cristales sigue reglas precisas según el tipo de vehículo. Los rodados con seis o más cristales deben tener el número de dominio en el parabrisas, la luneta trasera y los vidrios laterales más grandes. Las unidades con menos de seis cristales requieren el grabado en la totalidad de los mismos. El plazo de permanencia en el exterior coincide con el tiempo otorgado por la Dirección Nacional de Migraciones al titular o a la persona autorizada.
Este contenido fue producido por un equipo de LA NACION con la asistencia de la IA.
accidente de tránsito
SOCIEDAD
Gastó 1.561 euros en montar su primer PC Gaming y enseñó una lección de vida con solo 14 años
La historia de un joven usuario de Reddit consiguió emocionar a la comunidad del foro más grande de internet. Tras varios años viendo vídeos para aprender a configurar un PC Gaming, decidió que llegó el momento de montar su primer PC Gaming. A priori, esta historia recuerda a otras tantas similares relacionadas con una primera configuración, pero aquí hay un giro interesante: el protagonista tiene solo 14 años y fue capaz de montar su PC desde cero.
Para la configuración, optó por un Ryzen 7 7800X3D y una RTX 5070, una de las tarjetas gráficas más populares de la nueva serie RTX 50 de Nvidia. En líneas generales, este combo apunta a jugar con ajustes altos sin entrar en un terreno tope de gama, una visión lógica para un gamer que está empezando. Así, dedicó seis horas a montar su primer PC Gaming, pero reconoce que la mitad del tiempo se fue en una pelea con la refrigeración y la orientación de los ventiladores.
Esta práctica es habitual, ya que muchos usuarios reconocen que la refrigeración es el punto más frágil del montaje y, por ende, el éxito (o fracaso) de su configuración depende de ello. Tras dar con la clave, la recompensa para el adolescente le supuso una alegría tremenda: el PC Gaming arrancó a la primera sin problemas. Así, los nervios se transformaron en orgullo y reconoció que sintió que todo el esfuerzo mereció la pena.
Gastó más de 2.000 euros en un PC Gaming porque era "la mejor oferta de la historia". Lo sorprendente es que tiene razón
¿Cuánto costó su primer PC Gaming?
El coste final superó ligeramente los 1.500 euros, una cifra que muchos consideran gigantesca para su edad, pero hay un dato a tener en cuenta: toda la inversión proviene de sus ahorros. De esta forma, su obsesión por el aprendizaje le llevó a guardar dinero con la intención de crear el mejor PC posible, razón por la que optó por 32 GB de RAM, un SSD de 1 TB y una fuente de 750 W para buscar el equilibrio con su combo CPU y GPU al mismo tiempo que configuró un equipo que aguantará varios años.
Por desgracia, el aprendizaje no le libró de cometer un error. Como él mismo reconoció, su SSD era PCIe 4.0 y, aunque su placa admitía PCIe 5.0, no reparó en esto a la hora de escoger una unidad más avanzada. A pesar de ello, asegura que el rendimiento real sigue siendo muy alto y, por ende, no le da mucha importancia a este aspecto. De hecho, reveló que no solo quiere el equipo para jugar, sino que también está aprendiendo a programar HTML, Python, CSS y SQL.
Con todo lo aprendido, busca ayudar a sus amigos a planear sus propias configuraciones. Así, su mensaje para otros jóvenes en su situación es simple: aunque el mercado es frustrante, si sientes pasión por lo que haces la constancia te llevará a sentir orgullo. Por ello, ya está soñando con el siguiente paso, uno que le llevará a cambiar la caja y los ventiladores para disfrutar de un diseño más amplio. De momento, se trata de un hobby, pero quién sabe si en el futuro podría llegar a ser su profesión.
Imagen principal de Reddit
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La noticia
Gastó 1.561 euros en montar su primer PC Gaming y enseñó una lección de vida con solo 14 años
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3DJuegos
por
Abelardo González
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