ECONOMIA
SUTEP cerró paritaria y ya se sabe cuánto ganará un empleado de parque de diversiones durante 2026
El incremento es del 12% para el segundo semestre del año. En diciembre retomarán las negociaciones. Estado de alerta en la actividad cinematográfica.
28/07/2026 – 14:30hs
El consejo directivo del Sindicato Único de Trabajadores del Espectáculo Público, Privado, Diversión, Ocio, Juego, Cultura, Esparcimiento, Entretenimiento y Afines de la República Argentina (SUTEP) cerró una actualización salarial en el marco de la paritaria 2026-2027, tras reuniones con los representantes de la cámara de la actividad.
La organización gremial que encabeza Miguel Ángel Paniagua llevó adelante las negociaciones con los paritarios de la Cámara Argentina de Parques de Atracciones (CAPA) con una mejora de los ingresos para el personal de parques de diversiones y salas de entretenimiento familiar, bajo el convenio colectivo de trabajo 752/18.
Cómo se aplica el incremento salarial semestral
El incremento de los haberes del 12% es acumulativo y se aplica para el segundo semestre de la siguiente forma:
- Julio: 2,5% sobre los salarios de junio
- Agosto: 2,5% sobre julio
- Octubre: 2,5% sobre agosto
- Noviembre: 2% sobre octubre
- Diciembre: 2% sobre noviembre
El sindicato y la cámara empresarial establecieron que en diciembre retomarán las discusiones para analizar la evolución del Índice de Precios al Consumidor (IPC) y su incidencia en los salarios. Al respecto, Paniagua señaló: «Estamos satisfechos con el acuerdo, aunque enfrentamos cierta preocupación por el modelo económico, que impacta en el mercado interno, con una fuerte caída en el consumo«.
Cómo quedó el salario promedio, sin adicionales
El convenio colectivo 296/75 incluye tres categorías para los trabajadores y trabajadoras del Parque de la Costa o la República de los Niños, entre otros centros de atracciones. Con este incremento, el salario promedio para fin de año quedará en $1.200.000 sin contar ningún tipo de adicionales como presentismo, antigüedad y capacitación.
El personal de la actividad está dividido en tres categorías:
- 1º Categoría: Son aquellos parques que tienen como mínimo 30.000 metros cuadrados, y/o aquellos que tengan más de 50 trabajadores, compuestos de 25 máquinas mecánicas o electrónicas funcionen o no funcionen que estén determinadas en el lugar de origen, el mismo predio rodeado de parquización. Todo parque extranjero que ingrese al país será clasificado en esta categoría
- 2º Categoría: Son los que no excedan una superficie de 20.000 metros cuadrados, y/o que tengan entre 35 y 50 trabajadores, compuestos de máquinas mecánicas o electrónicas con un mínimo de 18
- 3º Categoría: No pueden exceder de una superficie de 15.000 metros cuadrados, y/o tener entre 1 a 35 trabajadores, que se contarían para aquellos parques que se encuentran con las tradicionales máquinas, fijo en gira en el país, en esta categoría se incluye todo parque que se determina como Mini Parque o Parque Infantil que excedan de 3 máquinas
Estado de alerta en la actividad cinematográfica
Por otra parte, el Sindicato de Trabajadores del Espectáculos Públicos comunicó que se llevó adelante una audiencia ante la secretaría de Trabajo que conduce Julio Cordero, en el marco de la negociación paritaria de la actividad cinematográfica, que viene complicada, según dichos de los voceros gremiales.
Al respecto, detallaron que la Cámara Argentina de Exhibidores Multipantallas (CAEM) no presentó una respuesta que contemple los reclamos de recomposición salarial planteadas por el gremio, por lo que las partes pasaron a un cuarto intermedio para este miércoles a las 11 horas.
Frente a la falta de una propuesta que el sindicato considere favorable para los trabajadores, SUTEP resolvió declarar el estado de alerta sindical en todo el país para el sector de cinematografía, a la espera de una mejora. Las fuentes consultadas advirtieron que, si no hay una respuesta satisfactoria, podría disponer medidas de fuerza.
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- Recuperación de aprendizajes fundamentales. Casi la mitad de los estudiantes de tercer grado no comprende lo que lee y los resultados en matemática muestran un retroceso similar, con brechas amplias entre provincias, sectores de gestión y niveles socioeconómicos. Necesitamos establecer como objetivo prioritario la mejora urgente de los aprendizajes, especialmente en alfabetización inicial y matemática en la escuela primaria. Para eso, es fundamental consensuar y difundir una base curricular nacional que permita identificar qué debe saber cada estudiante en cada grado y año, y que ayude a las familias, los docentes y los equipos de gestión a monitorear los avances y exigir resultados.
- Sistema de información y transparencia educativa. Necesitamos construir un sistema integral de información que permita tomar decisiones basadas en evidencia en todos los niveles, desde la Nación hasta el aula, con datos confiables, accesibles y publicados de manera periódica y oportuna.
- Condiciones básicas para la enseñanza y los aprendizajes. La infraestructura escolar, el equipamiento y el tiempo efectivo de clase son condiciones indispensables para garantizar el derecho a la educación. Sin embargo, falta información actualizada, consolidada y pública sobre la infraestructura y el equipamiento disponibles, así como sobre la cantidad de días de clase reales y las horas efectivamente dictadas. Es necesario garantizar más y mejor tiempo de aprendizaje y establecer condiciones básicas de infraestructura y equipamiento en todas las escuelas del país.
- Rediseño del federalismo educativo y fortalecimiento de la autonomía escolar. La coordinación entre la Nación y las provincias arrastra tensiones históricas, responsabilidades poco claras y dificultades para cumplir las metas de inversión. Necesitamos un nuevo acuerdo federal que permita alinear responsabilidades, recursos y resultados. Al mismo tiempo, las escuelas estatales y sus equipos directivos deben contar con mayor capacidad para tomar decisiones sobre su funcionamiento y sus proyectos pedagógicos, con una rendición de cuentas centrada en los resultados educativos.
- Reformulación de la carrera profesional docente. Los docentes asumen la responsabilidad de enseñar en condiciones desafiantes y muchas veces sin las herramientas, el reconocimiento salarial y el apoyo estatal suficientes. El régimen laboral vigente, basado principalmente en la antigüedad, ofrece pocas alternativas de desarrollo profesional que no impliquen alejarse del aula, mientras que la profesión enfrenta una pérdida de prestigio social. Es necesario impulsar una discusión federal para modernizar la carrera docente, mejorar las condiciones de desarrollo profesional y fortalecer la calidad, la motivación y la gestión del sistema.
- Adaptación del sistema educativo a la inteligencia artificial y las transformaciones del mundo del trabajo. Los cambios tecnológicos, la inteligencia artificial, la automatización y la nueva economía del conocimiento plantean desafíos que la escuela no puede ignorar. Sin embargo, los diseños curriculares no siempre se actualizan con la velocidad necesaria para incorporar las competencias que exige este nuevo escenario. Necesitamos promover una actualización integral del sistema educativo que prepare a los estudiantes para comprender estos cambios, desarrollar nuevas capacidades y desenvolverse en un mundo laboral en permanente transformación.
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