Connect with us

POLITICA

Día Internacional de la Educación. Por qué los padres prefieren las instituciones privadas para sus hijos

Published

on


La Organización de las Naciones Unidas (ONU) celebra hoy el Día Internacional de la Educación, una “poderosa herramienta” e “inversión a largo plazo” para combatir los retos del futuro, como “las desigualdades persistentes, la creciente discriminación, los discursos de odio y la violencia”. A nivel mundial, el panorama es alarmante: 244 millones de niños y jóvenes están sin escolarizar y 617 millones no pueden leer ni tienen los conocimientos básicos de matemáticas, según el organismo internacional.

En lo que respecta a nuestro país, no es novedad que el sistema educativo argentino está en crisis. Siete de cada 10 estudiantes no alcanza niveles básicos en matemática, mientras que cinco de cada 10 no logra los mínimos de desempeño en lengua y ciencias, de acuerdo con el informe ¿Cómo le fue a Argentina en las pruebas PISA 2022?, realizado por el Observatorio de Argentinos por la Educación. Además, en el documento se detalla que, de los 81 países que participaron, la Argentina quedó en el puesto 66.

En lo que respecta a la educación primaria en el sector público, apenas un 64% de los encuestados la punteó como “buena” y “muy buena”

Así, en coincidencia con este día internacional que invita a la reflexión sobre la crisis de este sector, la Universidad Argentina de la Empresa (UADE) y la consultora Voices! difundieron un informe titulado Desafíos y Nivel de Educación en Argentina. Del estudio participaron 1093 personas -de diferentes niveles socioeconómicos y mayores de 16 años- a través de encuestas online y presenciales, revela una fuerte preferencia por la educación privada por sobre la pública.

Pública vs privada

El informe sostiene que el 83% que cursa o envía a sus hijos a escuelas primarias de gestión privada calificó su calidad como “buena” o “muy buena”, el 14% lo hizo de manera “regular” y el 2%, “negativa”. En lo que refiere al sector estatal, apenas un 64% la punteó como “buena” y “muy buena” -una diferencia de 19 puntos con respecto a lo privado-, 27% “regular” y 9% “mala o muy mala”.

En la educación secundaria, la situación presenta estadísticas similares. El 77% que cursa o envía a sus hijos a escuelas secundarias privadas definió su calidad como “buena” o “muy buena”, el 17% “regular” y el 2%, “negativa”. En el sector público, las apreciaciones fueron: 64% “buena y muy buena”, 27% “regular” y 7% “mala o muy mala”. De esta manera, se calcula una diferencia de más 13 puntos entre lo privado y lo público con respecto a las opiniones positivas.

En el ámbito universitario, la diferencia entre la educación pública y privada se acorta

Sin embargo, el nivel universitario satisface las necesidades de sus estudiantes tanto en el sector público como privado. En el primero, el 85% la calificó como “buena” y “muy buena”, mientras que en el segundo, el 90%.

Los motivos

En principio, el 63% de los encuestados elige una escuela privada para sus hijos para “evitar la pérdida de clases por paros o ausentismo docente” y un 62% por “calidad de la educación en general”, tanto en el nivel primario como en el secundario. Al respecto, Solange Finkelsztein, coordinadora de investigaciones de UADE, precisó: “Las mujeres, los niveles socioeconómicos más bajos y los residentes del Gran Buenos Aires son quienes en mayor cuantía se muestran con esta motivación”.

“Cabían en mi mano”. Quién es la rescatista que salvó del abandono a crías de una especie temida

Entre otras razones, los participantes mencionaron la pedagogía que se aplica (28%), una mejor infraestructura (24%), la comunidad de familias que asisten (20%), por ser un colegio bilingüe (17%), mejores docentes (11%) y por el prestigio del colegio (8%).

Desafíos de la educación media

Dado que la educación secundaria representa un momento clave en la formación de una persona, donde el objetivo no solo es el aprendizaje de contenidos, sino también el desarrollo de habilidades, los encuestados fueron consultados con respecto a los desafíos que esto conlleva.

Un 55% señaló como principal desafío “mejorar la calidad (planes de estudio y contenidos)” del nivel secundario. En este sentido, se destacó mayormente la clase alta y media alta (59%).

Un 55% destacó como principal desafío educativo “mejorar la calidad (planes de estudio y contenidos)” del nivel secundario

El presupuesto, por su parte, representó un 29% para la clase alta y media alta, mientras que un 27% para aquellos con bajos recursos. Como uno de los principales desafíos, también se mencionó “la educación basada en los problemas del mundo real”. Aquí tuvieron un mayor protagonismo familias de posición económica media y media alta, con un 27%.

Otras cuestiones puntualizadas, aunque en menor medida, fueron: mayor acceso a la tecnología, mejorar la formación de los docentes, integración de los alumnos con el mundo laboral, implementar medidas de evaluación de calidad de la enseñanza y mejorar el salario de los docentes.



Source link

POLITICA

Las 27 tareas que tendrá el ministerio de Desregulación y Transformación del Estado a cargo de Federico Sturzenegger

Published

on


El Gobierno de Javier Milei oficializó este viernes a la medianoche la creación del Ministerio de Desregulación y Transformación del Estado que estará a cargo de Federico Sturzenegger, cuya designación quedó estipulada también en la última edición del Boletín Oficial, y precisó cuáles serán las 27 funciones «particulares» que tendrá la cartera que se sumará a las de Relaciones Exteriores, Comercio Internacional y Culto; Defensa; Economía; Justicia; Seguridad; Salud; y Capital Humano

«Compete al Ministerio de Desregulación y Transformación del Estado asistir al Presidente de la Nación y al Jefe de Gabinete de Ministros, en orden a sus competencias, en todo lo concerniente a los cursos de acción para la implementación de la desregulación, reforma y modernización del Estado en miras a redimensionar y reducir el gasto público y aumentar la eficiencia y eficacia de los organismos que conforman la Administración Pública Nacional, la transformación de gestión, la simplificación del Estado, el diseño y ejecución de políticas relativas al empleo público», expresa uno de los artículos que se incorpora a la Ley de Ministerios según lo dispuesto por el Decreto 585/2024.

Federico Sturzenegger, de asesor presidencial a ministro del gobierno de Javier Milei. Foto: Clarín.

Según lo que indica ese documento, al ministerio le competen, «en particular», las siguientes funciones:

1. Entender en la determinación de los objetivos y políticas del área de su competencia.

2. Ejecutar los planes, programas y proyectos del área de su competencia elaborados conforme las directivas que imparta el Poder Ejecutivo Nacional.

3. Entender, junto con las áreas competentes, en la formulación, elaboración y ejecución de la política nacional y los proyectos relacionados con la desregulación económica y reforma del Estado.

4. Entender en la simplificación y reducción del Estado, con el objetivo de eliminar tareas innecesarias, duplicadas y/u obsoletas, con la intervención de las áreas competentes.

5. Entender en la elaboración de políticas tendientes a aumentar la competitividad, eliminar cargas burocráticas, facilitar el funcionamiento de los mercados, impulsar el crédito, disminuir regulaciones y controles, aumentar la libertad económica y disminuir los costos del sector privado y productivo, en coordinación con las áreas competentes de la Administración Pública Nacional.

6. Impulsar las acciones necesarias para el dictado de actos administrativos que propicien la simplificación y/o supriman las restricciones a la oferta de bienes y servicios, así como aquellas exigencias normativas que distorsionen los precios de mercado, en coordinación con las áreas competentes de la Administración Pública Nacional.

7. Participar, junto con las áreas con competencia en la materia, en la revisión de esquemas tributarios, exenciones impositivas y regímenes especiales que generen privilegios o distorsiones en el funcionamiento de los mercados y la economía.

8. Impulsar, en coordinación con las áreas con competencia en la materia, reformas estructurales que impulsen la creación de empleo privado, el desarrollo económico, la equiparación de las estructuras tributarias y la eliminación de los privilegios.

9. Entender en la elaboración de propuestas para la reorganización del Sector Público Nacional con el objeto de lograr mayor economía, eficiencia, eficacia y racionalización de sus estructuras administrativas y reducir su actual sobredimensionamiento.

10. Proponer a las distintas jurisdicciones y entidades de la Administración Pública Nacional la implementación de medidas encaminadas a mejorar la calidad y eficiencia de la gestión y el gasto público.

11. Entender en el diseño de políticas que promuevan el perfeccionamiento de la organización y el funcionamiento de la Administración Pública Nacional, con el objetivo de reducir el gasto público y propender a una administración pública moderna y eficiente.

12. Coordinar y controlar las acciones relativas a la reforma, transformación y modernización del Estado que se desarrollen en todos los Ministerios, Secretarías de Presidencia de la Nación y organismos descentralizados de la Administración Pública Nacional.

13. Entender en la definición y monitoreo de los temas vinculados a la simplificación de trámites y procesos de la Administración Pública Nacional centralizada, descentralizada y organismos desconcentrados, con especial foco en aquellos concernientes al sector productivo nacional en coordinación con las áreas sustanciales en la materia.

14. Impulsar los principios de calidad regulatoria y la aplicación de estándares internacionales en materia de simplificación y desburocratización de trámites y procesos del Sector Público Nacional.

15. Promover, junto con el Jefe de Gabinete de Ministros, procesos de reforma y modernización que sean transversales al Sector Público Nacional, en coordinación con los sectores públicos provinciales y locales, destinados a impulsar una agenda común de mejora regulatoria que incluya políticas de revisión normativa, desregulación, simplificación y desburocratización, fomentando el uso de herramientas tecnológicas.

16. Proponer el dictado de reglamentos para modificar y/o eliminar trámites y normativas que establezcan una carga administrativa excesiva o que incumplan con la política de calidad regulatoria vigente.

17. Entender en la transformación, modernización y desarrollo de la política de gestión del empleo público tendiendo a la optimización y fortalecimiento de los recursos humanos de la Administración Pública Nacional, junto con las áreas competentes en la materia.

18. Diseñar e implementar el régimen de ingresos del personal, a través de parámetros para el diseño de una carrera pública conforme las negociaciones colectivas de trabajo.

19. Entender en la implementación de las políticas relativas a la mejora estratégica de los recursos humanos y su capacitación, la política salarial del sector público, la promoción y el desarrollo de carrera de los agentes de la Administración Pública Nacional y en la propuesta de las normas reglamentarias en la materia.

20. Entender en la formulación de políticas nacionales en materia de recursos humanos, procedimiento de selección e ingreso, gestión del empleo público, evaluaciones de desempeño y compensaciones, en el ámbito de su competencia.

21. Colaborar con las áreas competentes de cada Ministerio en la sistematización de los procesos de administración de los recursos humanos de la Administración Pública Nacional, como la liquidación de salarios, justificación de inasistencias, otorgamiento y convalidación de licencias y protección de la salud en el trabajo.

22. Intervenir en el diseño, desarrollo e implementación de políticas públicas de fortalecimiento institucional y en la promoción de políticas de integridad en la función pública, en coordinación con los organismos del Estado Nacional con competencias en la materia.

23. Coordinar junto con las áreas competentes, la estrategia y los estándares sobre tecnologías de la información, comunicaciones asociadas y otros sistemas electrónicos de tratamiento de información de la Administración Pública Nacional.

24. Impulsar la incorporación y mejoramiento de los procesos, tecnologías, infraestructura informática y sistemas y tecnologías de gestión del Sector Público Nacional.

25. Promover, en coordinación con las áreas con competencia en la materia, la implementación de los canales y plataformas digitales a fin de alcanzar un gobierno digital y tecnológico al servicio del ciudadano y del sector productivo.

26. Participar en la elaboración y ejecución de políticas vinculadas al desarrollo, uso y fomento del software público, su interoperabilidad, estandarización y reutilización por parte del Estado Nacional.

27. Promover acuerdos con organismos provinciales y locales, en el ámbito de su competencia.

Continue Reading

LO MAS LEIDO

Tendencias

Copyright © 2024 - NDM Noticias del Momento - #Noticias #Chimentos #Politica #Fútbol #Economia #Sociedad